Im Vergleich zu anderen Ländern fällt das bayerische Schulsystem immer weiter zurück. Viele Methoden sind nicht mehr zeitgemäß, die vermittelten Inhalte entsprechen nicht dem Wissen, das die jungen Leute am Ende ihrer Schulzeit brauchen. Daher fordern wir einen Neustart für unser Schulsystem.

Um besser auf die individuellen Interessen aber auch Stärken und Schwächen der Schülerinnen und Schüler einzugehen, ist ein modularer Aufbau erforderlich. Das bedeutet:

• Lösung des starren Klassenverbands, in dem alle Schülerinnen und Schüler stets die Fächer auf der gleichen Leistungsstufe besuchen
• Einführung eines Creditsystem ab der 5. Klasse
• Abkehr vom starren Stundenplan für das ganze Schuljahr. Stattdessen sollen verstärkt Themen als Block verfolgt werden.
• Fokus auf die Vermittlung Inhaltlicher Grundkompetenz in den Grundlagenfächern mit selektiver Vertiefung

Die Unterrichtsmethoden müssen mehr auf die einzelnen Schülerinnen und Schüler eingehen. Hier sollen verstärkt eingesetzt werden:

• Flipped Classroom statt Frontalunterricht
• Vermittlung von Grundlagen beispielsweise durch Videos, Computeranwendungen oder Assisted self learning
• Verwendung frei gewordener Lehrkapazitäten zur Diskussion der Inhalte in Kleinstgruppen von maximal fünf Personen
• Tablet/Notebook als Haupt-Arbeitsmedium, gerade in den höheren Jahrgangsstufen
• Regelmäßige Evaluation von Lernmethoden, um evidenzbasiert gute Ansätze weiter zu verfolgen

Wie auch die Unterrichtsmethoden braucht auch der Fächerkanon ein Update:

• Themengebiet wie (psychische) Gesundheit soll auch unter den Gesichtspunkten Muskelaufbau, Trainingslehre und Ernährung interdisziplinär betrachtet werden.
• Es braucht einen stärkeren Fokus an MINT-Angeboten. Es soll eine gesonderte Förderung von mathematischen Inhalten während der gesamten Schulzeit geben, um den Fachkräftemangel im MINT-Bereich zu bekämpfen. Dies kann durch zusätzliche Online-Angebote oder auch individuelle Förderung erreicht werden
• Das Fächerangebot (das nach Interessenlage gewählt wird) muss breiter werden, insbesondere im technischen und handwerklichen Bereich, z.B. CAD (Computer Aided Design) oder Holzbearbeitung
• Wissenschaftliche Methodenlehre soll als eigener Schwerpunkt gelehrt werden
• Geschichtsunterricht soll internationalisiert und aktualisiert werden
• Kenntnisvermittlung lebensnaher Inhalte wie Vertragsschluss, Mieten einer Wohnung, finanzielle Bildung und Lebensplanung soll einen höheren Stellenwert erhalten
• Religionsunterricht soll freiwillig und nicht als Pflichtfach angeboten werden

Die Jungen Liberalen Oberbayern fordern eine Abkehr vom eurozentristischen
Geschichtsunterricht zugunsten einer internationalen Ausrichtung. Globalgeschichtliche Zusammenhänge sind nur mit Wissen unter anderem um den Zerfall
der Sowjetunion, der Geschichte Chinas, des Osmanischen Reichs und des afrikanischen Kontinents möglich. Eine regelmäßige Verlängerung des Zeitstrahls der internationalen Themen über die Jahrtausendwende bis hin zur Gegenwart ist in den Lehrplänen mit konkreten Themen (z. B. Georgienkrieg, Jemenkrieg, etc.) zu verankern. Außerdem soll auch die Geschichte von Frauen- und Minderheitenrechten intensiver behandelt werden.

Antragsteller: SV München
Beschlossen: 16.06.2016

Die Jungen Liberalen Oberbayern fordern, dass an allen weiterführenden öffentlichen Schulen mehr Engagement in Sachen politischer Bildung erfolgt.

Mehr politische Veranstaltungen während und außerhalb der Schulzeit Schulen
werden gemeinhin als Ort der neutralen Bildung wahrgenommen, es gibt jedoch
Dinge, die Lehrer verständlicherweise nicht optimal leisten können. Dazu gehört auch
das neutrale informieren über politische Parteien und deren Ziele aus welchem Grund
wir fordern, dass es mehr politische Veranstaltungen mit den Vertretern politischer
Parteien und somit auch den Verfechtern verschiedener Positionen während und
außerhalb der Schulzeit geben soll. Besonders in den späteren Klassen (Mittelschule:
9./10. Klasse; Realschule: 9./10. Klasse; Gymnasium: 11./12. Klasse) sollen diese intensiviert
werden, da hier das Verständnis und Interesse für politische Themen größer als in
niedrigeren Klassen ist und die Schüler sich dem Wahlalter nähern oder es bereits
erreicht haben.
Die Schulen müssen es als ihre Aufgabe sehen, ihren Schülern im Rahmen von
Townhall-Meetings, Podiumsdiskussionen, Debatten oder anderen Möglichkeiten zum
politischen Diskurs ein an die regionalen sowie an die bundesdeutschen Umstände
angepasstes und trotzdem so breit wie mögliches gefächertes politisches Bild
vermitteln. Zudem müssen die Schulen sicherstellen, dass die Schüler sich durch z.B.
Redebeiträge oder Fragen an den Vorträgen/Diskussionen/Debatten beteiligen und die
Aussagen der Vertreter der politischen Parteien auch kritisch hinterfragen können. Die
Schulen werden aufgefordert, bei derartigen Veranstaltungen ein möglichst
ausgeglichenes Gewicht zwischen den politischen Kräften zu finden und hierbei auch
auf die Wünsche der Schüler eingehen. Die Schule muss dafür alle Parteien und
Wählervereinigungen einladen, die in den für das gewählte Thema relevanten
Parlamenten (Kommunales, Land, Bund) vertreten sind. Zusätzlich soll jedoch jede
Partei die Möglichkeit haben, an den Veranstaltungen mitzuwirken, es soll also keine
Partei von vornherein ausgeschlossen werden. Eine Ausschreibung muss öffentlich
und für jeden einsehbar erfolgen.

Antragsteller: Anna Ahlfeld, Daniel Reuter, Stephan Strzondala
Beschlossen: Beko vom 14.6.2015

Die Jungen Liberalen Oberbayern fordern die Abschaffung der Förderprogramme für Heimatpflege,
Denkmalpflege und Volksmusik des Bezirkes Oberbayern.

Antragsteller: Jens Barschdorf
Besschlossen: BeKo vom 8.3.2015

Die Jungen Liberalen Oberbayern setzen sich in Bayern dafür ein, dass die Studienbeiträge in Form von nachgelagerten Studienbeiträgen wieder eingeführt werden. Hierbei ist darauf zu achten, dass die Rückzahlung der Studienbeiträge sozial verträglich und erst bei Erreichen eines stabilen Einkommens eingefordert wird.

Antragsteller: KV Oberland
Beschlossen: Beko vom 18.10.2014

Die Jungen Liberalen Oberbayern sprechen sich gegen eine Beschränkung des Referendariats für Lehrkräfte aus.